Chronologie
En 2022, des activités ont été menées par les trois chercheuses du CEFE et de la FDS, 2 enseignantes et leurs 48 élèves de CE1-CE2 (2 classes) âgés de 7 à 9 ans, pendant 5 journées (15 avril, 13 mai, 3 juin, 10 juin et 24 juin).
Questionnaires
Un premier volet du questionnaire réalisé lors de la première journée d’intervention en 2022 portait sur les rapports des enfants avec la nature (représentations de la nature et expériences ordinaires de nature) et les relations avec le bien-être à l’école (bien-être à l’école, bien-être social, restauration de l’attention perçue, appréciation générale du lieu de vie et de la cour d’école) (développé par Alix Cosquer).
Un second volet du questionnaire portait sur la conception du vivant et non-vivant (développé par Aurélie Zwang et Alix Cosquer sur la base des travaux de Bardel et Triquet (1997-1998)
Ateliers
Les outils de Recherche-Action Participative mobilisés en 2022 pour recueillir le point de vue des élèves et construire des propositions d’actions articulaient des temps d’expérience et de réflexion individuels (mon moment à moi, cahiers de dessins et textes commentés (ma cour d’école idéale)), avec des moments d’échange collectifs (récits filmés, étude comparative des lieux visités, roue socratique (roue de la nature), familles flottantes, champ de force (freins et leviers), carte mentale et plan d’action).
Cour d’école (source: Alix Cosquer, 2022)